Репортаж

Таких ярких, солнечных дней этой весной, пожалуй, еще не было. Предвкушая интересную работу, я с удовольствием ехала на День учителей мировой художественной культуры, музыки и изобразительного искусства – изучению этих предметов в школе посвящен журнал «Искусство» издательского дома «Первое сентября».

С искусством за школьные годы должен соприкоснуться каждый. Труднейшая педагогическая задача эту встречу организовать. Так, чтобы дети не только научились понимать музыку, живопись, другие виды искусства, но и попробовали себя в нем. Когда-то давно меня не взяли  в художественную школу по причине отсутствия таланта, а в музыкальную – по старости лет: мне было уже девять, никто не хотел обучать старушку. Вспоминая свои неудавшиеся шаги в искусстве, я приехала с мечтой насладиться встречей с прекрасным, а заодно сделать давно ожидаемый шаг в сторону личного творчества.

Художница Виктория Ломаско  проводила лекцию с практической частью  «Рисование для тех, кто хочет начать, но боится. Из практики уроков рисования в детских колониях». Кого-то напоминание о детских колониях могло напугать, мне же, напротив, очень хотелось ее послушать: с такими учениками можно работать либо блестяще, либо – никак.

Хотя лектор позиционировала себя не как педагога, а, в первую очередь, как профессионального художника, ее лекция показалась мне абсолютно педагогической. Виктория Валентиновна рассказала о хорошо продуманной системе обучения рисованию, которую она создала специально для обучения школьников, попавших в колонии (эту работу она проводит в сотрудничестве с «Центром содействия реформе уголовного правосудия»). В программе всего восемь занятий, потому что в таких местах постоянно идет большая ротация учащихся. Все описанные на лекции приемы можно смело использовать в любой школе, причем не только на уроках ИЗО, но и в рамках самых разных мероприятий, от классных часов до групп продленного  дня. Потому что главная цель этих занятий – дать возможность каждому ребенку выразить свои мысли и чувство при помощи рисунка. Для этого, конечно, нужно знать некоторые секреты рисования, но главное – самовыражение. Раскрыть секреты помогают восемь уроков, каждый из которых построен примерно одинаково: сначала ученикам предлагается что-то изобразить, потом им демонстрируют примеры разных произведений и предлагают выполнить очень простое задание, которое помогает понять, как важно знать то, что заложено в тему занятия. И снова – задание; его выполнение позволяет заметить, чему ты научился на этом уроке…

Сначала ребят учат отличать образ от шаблона, чтобы, например, рисуя пейзаж, они изображали не одинаковые домики и солнышко, а любимые или по-другому значимые для них места. Потом педагог помогает научиться определять и строить форму и контрформу рисунка – общую динамику изображаемого на листе бумаги. Третьим шагом становится обучение изображению фигуры человека, у которого есть не только голова, туловище и конечности, но и плечи, колени, локти… После этого ученикам предлагают разобраться в композиции и пространстве рисунка, значении цвета, пленэре (изображении предметов на открытом воздухе), знакомят с принципами построения абстрактных сюжетов и комиксов.

Восемь шагов, которые позволяют перестать бояться выражать себя при помощи карандашей и красок. Восемь шагов к творчеству и самовыражению.

Параллельно издательства «Просвещение», «Дрофа» и «Вентана-Граф»  знакомили собравшихся с недавно изданными учебно-методическими комплексами.

Заслуженный артист России Александр Майкапар в ходе беседы за роялем «Музыкальный шедевр: текст, интерпретация. Миссия музыканта-исполнителя»  открывал собравшимся тайны своей профессии: «Мы  даем жизнь музыкальным шедеврам. Понимаете, настоящий исполнитель играет каждый раз по-новому. И обязательно открывает что-то новое для себя. Сейчас я вам объясню, на простом примере». Он сел за рояль и начал играть «Патетическую сонату» Бетховена. Слушая музыку, я обернулась и посмотрела на зал. Какие красивые лица я увидела! 

На третьей лекции нас учили петь. Не по нотам, а по… движениям воображаемой кисти: вверх – вниз, и голос вслед за кистью вверх – вниз. Это была не лекция, а, скорее, мастер-класс «Восстановление и развитие слухоголосовых и ритмических навыков у детей и взрослых. Теория и практика». Его вела актриса и певица Тина Георгиеская. Она при помощи добровольцев продемонстрировала, как можно дать возможность каждому человеку насладиться процессом создания музыкальных звуков при помощи голоса: в одиночку, в паре, в квартете… Пересказать увиденное невозможно. Тем, кого этот мастер-класс заинтересовал, советую посмотреть видео к репортажу.

Вот и этот день Педагогического марафона подошел к концу. Все мои мечты и ожидания сбылись. И я, припевая (не так-то просто изображать голосом движение воображаемой кисти!), поехала покупать краски. Очень хочется научиться рисовать…

Ольга ЛЕОНТЬЕВА

Программа дня

Время	Мероприятие
09:00 – 10:30	Начало регистрации
09:30 – 10:15	Открытие дня
10:30	Окончание регистрации
10:30 – 11:45	Лекция с практической частью Рисование для тех, кто хочет начать, но боится. Из практики уроков рисования в детских колониях ЛОМАСКО В. В., художница и куратор выставок, одна из десяти наиболее авторитетных деятелей культуры по версии «Русского репортера» Издательство «Дрофа» Лекция Современный урок изобразительного искусства КАРМАЗИНА М. В., к.п.н., автор УМК по изобразительному искусству Издательство «Просвещение» Лекция Современные подходы к организации проектной художественно-творческой деятельности на уроках изобразительного искусства средствами УМК ИП МАКСИМОВА Н. В., методист ред. изобразительного искуссива, музыки, МХК, ОРКСЭ  125 39%  50 16%  146 45%
11:45 – 12:15	Перерыв для посещения выставки-ярмарки
12:15 – 13:30	Беседа за роялем Музыкальный шедевр: текст, интерпретация. Миссия музыканта-исполнителя МАЙКАПАР А. Е., заслуженный артист России Издательский центр «Вентана-Граф» Лекция Реализация деятельностного подхода на уроках изобразительного искусства ЕРМОЛИНСКАЯ Е. А., к.п.н. доцент педагогического факультета Государственного гуманитарно-техни­ческого университета, автор УМК «Изобразительное искусство» Издательство «Просвещение» Лекция Музыка – развитие музыкального мышления на уроках музыки. Специфика УУД в рамках урока ИСКУССТВА на примере УМК ИП СУСЛОВА Н. В., к.п.н., методист издательства «Просвещение»  106 34%  140 44%  68 22%
13:45 – 15:00	Лекция Восстановление и развитие слухоголосовых и ритмических навыков у детей и взрослых. Теория и практика ГЕОРГИЕВСКАЯ В. П., тренер, актриса, певица, член Союза театральных деятелей РФ, член Союза журналистов Москвы, преподаватель Школы-студии МХАТ, лауреат национальной премии в области журналистики «Золотой лотос» Издательский центр «Вентана-Граф» Лекция Реализация деятельностного подхода на уроках музыки ТРУФАНОВА С. Н., методист издательского центра «Вентана-Граф»  250 79%  67 21%
15:00	Закрытие дня

Условные обозначения:
 120 — Количество участников мероприятия
25% — Доля от общего количества участников на мероприятии